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Laura Bareiß

Frau M.Ed., M.Mus.

Wissenschaftliche Mitarbeiterin in AISA | Doktorandin mit Fokus auf implizite Theorien zu musikalischer Hochbegabung
Lehren und Lernen mit intelligenten Systemen

Kontakt

+49 711 685 84396

Geschwister-Scholl-Str. 24D
70174 Stuttgart
Deutschland
Raum: 3.348

  1. accepted

    1. Vorreuther, A., Tagalidou, N., Lingelbach, K., Hubert, A., Bareiß, L., Nittel, T., Ristau, M., & Vukelić, M. (n.d.). Response inhibition in autistic adults: A functional near-infrared spectroscopy study in Virtual Reality. Brain and Behavior.

  2. 2025

    1. Schmitz-Hübsch, A., Bareiß, L., Jahn, E., & Wirzberger, M. (2025). eduScrum meets focUS: A computer-assisted training to promote selfregulation skills in Higher Education. Frontiers in Computer Science, 7, 1593889. https://doi.org/10.3389/fcom.2025.1593889
    2. Tagalidou, N., Bareiß, L., Moll, E., & Vukelić, M. (2025). Understanding the Daily Life of Employed Autistic Adults using Experience Sampling Method. https://doi.org/10.18420/MUC2025-MCI-WIP-335
    3. Wirzberger, M., Bareiß, L., & Baybüyük, L. (2025). Starke Vielfalt im Kopf: Wie Neurodiversität unser Zusammenleben bereichern kann und wie wir damit in Arbeit und Bildung umgehen können. Neue Akzente, 130, 5–7.
    4. Wirzberger, M., Bareiß, L., Herbst, V., Stock, A., & Kembitzky, J. (2025). Performance expectancy benefits acceptance towards digital support for self-regulation. Acta Psychologica, 258, 105273. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.105273
    5. Bareiß, L., Wansitler, L., Schwarten, A., & Wirzberger, M. (2025). Understanding neurodiverse cognitive-affective functioning in a multimodal technology-mediated framework: Ethical guidelines and human-centered design implications. In J. Tröge, J. Stepczynski, H. Wiesner, & C. Runde (Eds.), Virtuelle Beteiligung, reale Teilhabe. Transformative Technologien für eine inklusivere Gesellschaft (pp. 143–165).
    6. Vorreuther, A., Tagalidou, N., Lingelbach, K., Bareiß, L., Wirzberger, M., & Vukelić, M. (2025, August). Exploring Neuroadaptivity for Virtual-Reality-Based Cognitive Skill Training in Autistic Adults. https://doi.org/10.1145/3743049.3748574
    7. Wirzberger, M., Bareiß, L., & Baybüyük, L. A. (2025, August). Rotating in space? A feasibility study on performance gains and technology acceptance in VR-based spatial working memory training with neurodivergent adults. https://doi.org/10.1145/3743049.3748584

  3. 2023

    1. Bareiß, L., Platz, F., & Wirzberger, M. (2023). Implicit assumptions of (prospective) music school teachers about musically gifted students. Social Psychology of Education. https://doi.org/10.1007/s11218-023-09833-8
    2. Bareiß, L., Platz, F., & Wirzberger, M. (2023). Implicit assumptions of (prospective) music school teachers about musically gifted students.
    3. Herbst, V., Stock, A., Bareiß, L., & Wirzberger, M. (2023). User’s acceptance of an AI-based software to promote attention control.

Universität Stuttgart

Sommersemester 2026

  • Entwicklung und Erprobung KI-gestützter Trainingsszenarien zur Anbahnung von Classroom-Management-Kompetenzen im Fach Musik (Seminar, Angebot für Lehramtsstudierende der Fächer Musik und Informatik) [gefördert von der PSE-Initiative; Team-Teaching-Angebot mit Jun.-Prof. Dr. Daniel Fiedler und Nikodemus Gollnau an der HMDK Stuttgart]

Sommersemester 2025

  • Digitale Kompetenzen und innovative Lehrmethoden: Vermittlung komplexer technischer Themen an Schülerinnen und Schüler (Seminar, Sozialformen und Methoden, M.Ed. Lehramt Bildungswissenschaften) [Team-Teaching-Angebot mit Prof. Dr. Maria Wirzberger, Nadine Nicole Koch und Christian Pfaendner]

Sommersemester 2023

  • Einführung in die empirische Forschungspraxis der pädagogischen Psychologie (Seminar, Wahlpflichtveranstaltung, M.Ed. Lehramt Bildungswissenschaften)

Wintersemester 2022/23, 2023/24 und 2024/25

  • Herausforderung Hochbegabung – wie lassen sich Personen mit besonderen Förderbedarfen wirksam im Bildungsalltag unterstützen? (Seminar, Differentielle Analyse von Lehr- und Lernprozessen, M.Ed. Lehramt Bildungswissenschaften, teilweise B. A. Berufspädagogik)

Akademischer Werdegang

2023 - 2025

Zertifikatsstudium „Begabtenförderung und Potenzialentwicklung“

Eberhard Karls Universität Tübingen

2022 - 2024

M. Mus. Lied Duo/Klavier

[Prof. Cornelis Witthoefft]

Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart

2020 - 2022

 

M. Ed. Musik und Germanistik

Masterarbeit: (Dis)harmonische Effekte? – Wie wirken sich implizite Annahmen von (angehenden) Musikschullehrkräften auf die Förderung musikalisch hochbegabter Schülerinnen und Schüler aus? [Jun.-Prof. Dr. Maria Wirzberger, Prof. Dr. Friedrich Platz]

Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart sowie Universität Stuttgart

2016 - 2020

 

B. A. Lehramt, Musik und Germanistik

Staatliche Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart sowie Universität Stuttgart

Berufliche Erfahrungen

2022 - heute

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Forschung und Lehre

Projekte "UFO" und "IKILeUS"

Abteilung Lehren und Lernen mit intelligenten Systemen (LLiS), Universität Stuttgart
2020 - 2022

Wissenschaftliche Hilfskraft

Forschung und Lehre

Abteilung Lehren und Lernen mit intelligenten Systemen (LLiS), Universität Stuttgart
  • Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung (AMPF)
  • AISA (Artificial Intelligence Software Academy) [01/2025–12/2025]
  • UFO (Einsatz neurophysiologischer Schnittstellen und taktil unterstützter virtueller Realität zur Förderung von beruflicher Inklusion) [09/2021–02/2025]
  • IKILeUS (Integrierte KI in der Lehre der Universität Stuttgart) [12/2021–02/2025]
  • Selbst eingeworbenes Projekt über die PSE-Innovationsinitiativen (gemeinsam mit Jun.-Prof. Dr. Daniel Fiedler, HMDK Stuttgart): „Entwicklung und Erprobung KI-gestützter Trainingsszenarien zur Anbahnung von Classroom-Management-Kompetenzen im Fach Musik“ [02/2026–10/2026; 6.314,70 €]
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