Tobias Bahr

Peer-Review Journal/ Conference Proceedings:

Bahr, T. (accepted, 05.03.2026). Exploring the Influence of Fluid Intelligence and Interest on Computer Science Knowledge among Secondary School Students: A Structural Equation Modeling Approach. ACM Transactions on Computing Education.

Bahr, T., Kostron, P., Zinn, B. (2025). Serious Game to Promote Data Protection Self-Efficacy Among Secondary School Students. Journal of Computers in Education. https://doi.org/10.1007/s40692-025-00377-8 

Mannila, L., Henry, J., Bahr, T., Chytas, C., Connacher, H., Hickman, H., Müller, B. C. N., Opel, S., & Scholl, A. (in Review). Towards Validating an Artificial Intelligence Concept Inventory for Non-Experts (AICI-NE): Common Misconceptions and Item Development. In Proceedings of the 30th ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE 2025), June 27-July 2, 2025, Nijmegen, Netherlands. 42 pages. ACM. https://doi.org/10.1145/3760545.3783976 

Bahr, T. (2025). Integrating Making in Early Childhood Education. The Role of Teachers’ Technology-Related Competencies makes the Difference. Journal of Technology and Design Education. https://doi.org/10.1007/s10798-025-10032-z.

Bahr, T. (2025). Validation of Two Computer Science Content Knowledge Tests Alg10 and IAD10 for Secondary School Students. Computer Science Education. https://doi.org/10.1080/08993408.2025.2559337.

Bahr, T. (2025). A Workshop on the Interpretation/Use Argument and Concept Inventories: A Step towards Validated Test Instruments. The 18th International Conference on Informatics in Schools (ISSEP 2025) , Trier, Germany. 4 pages. https://doi.org/10.5281/zenodo.15970967.

Bahr, T. (2025). Towards the Educational Reconstruction of Computational Thinking and Making in Pre-Service Kindergarten Teacher Training. ISSEP 2025, Trier, Germany. 14 pages. https://doi.org/10.5281/zenodo.15971151.

Bahr, T. (2025). Erfassung von Computational Thinking Fähigkeiten bei Vorschulkindern: Herausforderungen und Erkenntnisse aus der Analyse des TechCheck-K. In 21. GI Fachtagung Informatik und Schule (INFOS 2025), 22. – 24.09.2025, S. 250 - 256. Stoos, Schweiz https://doi.org/10.18420/infos2025_wi_18. 

Bahr, T. (2025). Evaluating Computational Thinking Practices in Early Childhood Education: Insights from an Intervention Bridging Research and Practice. In Proceedings of the 30th ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education V. 1 (S. 653–659). ACM. http://dx.doi.org/10.1145/3724363.3729057

Bahr, T., & Ernst, L. (2025). Exploring Making in Early Childhood Education: Initial Insights from an Intervention with Preschool Students. In Proceedings of the 30th ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education V. 2 (S. 765). ACM. http://dx.doi.org/10.1145/3724389.3730796

Brändle, M., Bahr, T., Arnold, J. B., & Zinn, B. (2025). A Comparative Study of Epistemological Beliefs and AI Chatbot Usage Among Early Adopters and Later Users in Higher Education. In 2025 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (S. 1–10). IEEE. http://dx.doi.org/10.1109/educon62633.2025.11016452 

Bahr, T., & Zinn, B. (2025). A Hybrid Learning Landscape About Artificial Intelligence for Teacher Trainers. In 2025 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON) (S. 1–3). IEEE. http://dx.doi.org/10.1109/educon62633.2025.11016346

Bahr, T. (2025). Interdisziplinärer Informatikunterricht: Ergebnisse verschiedener empirischer Untersuchungen aus Baden-Württemberg. IBIS, 3(1), 1–4. https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/45972

Bahr, T. (2025). Interdisziplinärer Informatikunterricht – zwischen Chance und Herausforderung. In Journal of Technical Education (JOTED). (13) 1. https://doi.org/10.48513/joted.v13i1.274

Bahr, T. (2024). Integrating Making and Computational Thinking in Early Childhood Education: Preliminary Outcomes from a Teacher Trainer Workshop on Designing an Intervention. In Proceedings of 1st ACM Virtual Global Computing Education Conference (SIGCSE Virtual 2024). ACM, New York, NY, USA. https://doi.org/10.1145/3649409.3691081

Bahr, T. (2024). Designing a Computational Thinking Intervention for Kindergarten Students. 17th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution and Perspectives, ISSEP 2024, Local Proceedings, Budapest, Hungary. http://dx.doi.org/10.18419/opus-15218

Bahr, T., Manzocco, M., Schuster, D. (2024). Differentiated Tasks by ChatGPT for Secondary Computer Science Education: Useful or not?. In The 19th WiPSCE Conference on Primary and Secondary Computing Education Research (WiPSCE ’24), September 16–18, 2024, Munich, Germany. ACM, New York, NY, USA, 2 pages. https://doi.org/10.1145/3677619.3678092.

Bahr, T., Brändle, M. & Zinn, B. (2024). STEM Career Choices for K–12 Students and the Influencing Factors—A Comparison of Students in Different Support Programs. Journal for STEM Educ Res. https://doi.org/10.1007/s41979-024-00129-w

Bahr, T., Manzocco, M., Schuster, D., Wacker, A. (2024). Textgenerierende KI zur Erleichterung der Arbeit von Lehrpersonen? Ein Vorschlag am Beispiel der Aufgabendifferenzierung mithilfe von ChatGPT. Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik – LBzM. 24, S. 1-16. https://doi.org/10.21240/lbzm/24/07

Bahr, T., Brändle, M. (2024). Berufliche Interessen von Schüler:innen unterschiedlicher Profilfächer in Baden-Württemberg. B. Zinn, R. Tenberg & D. Pittich (Hrsg.) , Technikdidaktik - Veränderte Perspektiven des Lehrens und Lernens durch Technologien. Book of Abstracts (S. 45-46). Journal of Technical Education (JOTED). DOI: https://doi.org/10.48513/joted.v12i1.287.

Bahr, T., Brändle, M. (2024). First Results of Students Attending a STEM Program in the Context of Digitisation. 2024 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Kos, Greece. https://doi.org/10.1109/EDUCON60312.2024.10578842

Bahr, T. (2024). An Analysis of Gender Differences of Interdisciplinary STEM Students' Interest, Motivation, Self-Concept and Vocational Orientations. 2024 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Kos, Greece. https://doi.org/10.1109/EDUCON60312.2024.10578573

Bahr, T. (2024). Piloting of a Computer Science Content Knowledge Test for 10th Grade Students. 2024 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Kos, Greece. https://doi.org/10.1109/EDUCON60312.2024.10578675

Bahr, T. (2024). Where is the Interdisciplinary? Insights of Interdisciplinary STEM Students'. 2024 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Kos, Greece. https://doi.org/10.1109/EDUCON60312.2024.10578648

Bahr, T. (2023). Developing a Computer Science Content Knowledge Test for 10th Grade Students. In The 18th WiPSCE Conference on Primary and Secondary Computing Education Research (WiPSCE ’23), September 27–29, 2023, Cambridge, United Kingdom. ACM, New York, NY, USA, 2 pages. https://doi.org/10.1145/3605468.3609778

Knorr, C., Bahr, T., Zinn, B. (2023). Förderung des Professionswissens im Bereich Inklusion und Heterogenität mit Serious Games. INFOS 2023 - Informatikunterricht zwischen Aktualität und Zeitlosigkeit. DOI: 10.18420/infos2023-062. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V.. PISSN: 1617-5468. ISBN: 978-3-88579-730-2 . pp. 449-450. Würzburg, Rostock. 20.-22. September 2023

Bahr, T. & Zinn, B. (2023). Gender Differences in the New Interdisciplinary Subject Informatik, Mathematik, Physik (IMP)—Sticking with STEM? Educ. Sci. 13 (5), S. 478. https://doi.org/10.3390/educsci13050478

Bahr, T. & Zinn, B. (2022). Workshop zum Einsatz agiler Methoden im Informatikunterricht. In: Demmler, D., Krupka, D. & Federrath, H. (Hrsg.), INFORMATIK 2022. Gesellschaft für Informatik, Bonn. (S. 1067-1077).  DOI: 10.18420/inf2022_89 

MakeTechEarly (2024-2027)

LPI (2023 - 2025)

MINT Teacher Lab (2017 - 2023)

digital macht schule (2021 – 2024)

Wissenschaftliche Begleitung IMP (2021 - 2024)

Selbst eingeworbene Projekte über die digital.macht.schule Forschungsinitiative:

AnfoProIMP
Durchführung von Workshops an drei Schulen zum Anforderungsprofil von Schüler:innen zum fachspezifischen Profil im Unterrichtsfach IMP im Kontext des digitalen Transfers (2023) 

Evidenz_Units
Konzeption und Durchführung einer evidenzorientierten Ringvorlesung an Schulen zur Dissemination von Forschungsergebnissen zu Digitalisierung im Unterricht und affektiven Lernendenmerkmale im Kontext des MINT-Clusters (2023) mit Marcus Brändle

Selbst eingeworbenes Projekt über die PSE-Innovationsinitiativen:

Online-Tool zur bildungsplanorientierten Aufgabendifferenzierung für alle Schulfächer (2024)

Prozessbezogene Kompetenzen im Bereich Data Literacy (2025)

Bei der Antragstellung beiteiligt:

MakeTechEarly (2024-2027)

Tobias Bahr (2024): Creating a Hybrid Learning Landscape (HLL) for Educators and Trainers: Using AI-Tools to Enhance Teachers’ Efficiency. TrainDL Summit: Teaching Data Literacy and AI Competencies in Berlin.

Tobias Bahr, Ramona Böhm, Christine, Sälzer (2023): Evidenzorientierter Transfer. Das Hochschul-Schulnetzwerk digital.macht.schule. Engineering Intelligence - Cyber Valley at University of Stuttgart in Stuttgart.

Daniel, Pittich, Wanda, Theobald, Teresa, Mühringer-Schurm, Magarete, Heindl,  Tobias, Bahr, Jasmin, Engelhardt (2023):  Länder- und phasenübergreifendes Interface der beruflich-technischen Bildung (LPI) am lernen:digital Kick-off in Berlin.

Mira Latzel, Marcus Brändle, Tobias Bahr & Bernd Zinn (2021): Unterrichtsvideografie im MINT Teacher Lab an der Professional School of Education Stuttgart-Ludwigsburg (PSE). Digitale Tagung „Eröffnung des bundesweiten Meta-Videoportals. Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung“ an der WWU Münster.

Bahr, T. (13.03.2026). Towards a Conceptual Change of 7th Grade Students regarding Artificial Intelligence. The 20th WiPSCE Conference on Primary and Secondary Computing Education Research (WiPSCE 2026), Aachen, Germany.

Bahr, T. (8.12.2025). Exploring Pre-Service Computer Science Teachers’ Perspectives on Students’ Conceptions of Artificial Intelligence. IEEE ICAITE2025 - 2025 2nd International Conference on Artificial Intelligence and Teacher Education. Kyoto, Japan.

Bahr, T. (23.09.2025). Erfassung von Computational Thinking Fähigkeiten bei Vorschulkindern: Herausforderungen und Erkenntnisse aus der Analyse des "TechCheck-K". Informatik und Schule INFOS 2025: Grenzen überwinden – voneinander lernen, Stoos, Schweiz.

Bahr, T. (09.09.2025). Towards the Educational Reconstruction of Computational Thinking and Making in Pre-Service Kindergarten Teacher Training. 18th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2024, Trier, Germany.

Bahr, T. (08.09.2025). A Workshop on the Interpretation/Use Argument and Concept Inventories: A Step towards Validated Test Instruments. 18th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2024, Trier, Germany.

Bahr, T. (02.07.2025). Evaluating Computational Thinking Practices in Early Childhood Education: Insights from an Intervention Bridging Research and Practice. ITiCSE 2025: Innovation and Technology in Computer Science Education, Nijmegen, Netherlands.

Bahr, T. (05.12.2024). Integrating Making and Computational Thinking in Early Childhood Education: Preliminary Outcomes from a Teacher Trainer Workshop on Designing an Intervention. 2024 ACM Virtual Global Computing Education Conference (SIGCSE Virtual 2024), Virtual Event, NC, USA.

Bahr, T. (29.10.2024). Designing a Computational Thinking Intervention for Kindergarten Students. 17th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2024, Budapest, Hungary.

Bahr, T. (19.07.2024). Analyzing Gender Differences of interdisciplinary STEM Students’ Subject Interest, Motivation, Self-Concept, and Vocational Orientation. Network Gender & STEM Conference 2024. Heidelberg, Deutschland.

Bahr, T., Brändle, M., Zinn, B. (19.07.2024). Gender lens on three STEM support programs: Who fits into the STEM Cluster? Network Gender & STEM Conference 2024. Heidelberg, Deutschland.

Bahr, T. (11.05.2024). An Analysis of Gender Differences of Interdisciplinary STEM Students' Interest, Motivation, Self-Concept, and Vocational Orientation. IEEE EDUCON 2024. Kos, Greece.

Bahr, T. (11.05.2024). Piloting of a Computer Science Content Knowledge Test for 10th Grade Students. IEEE EDUCON 2024. Kos, Greece.

Bahr, T., Brändle, M. (11.05.2024). First Results of Students Attending a STEM Program in the Context of Digitization. IEEE EDUCON 2024. Kos, Greece.

Bahr, T. (10.05.2024). Where is the Interdisciplinarity? Insights of Interdisciplinary STEM Students'. IEEE EDUCON 2024. Kos, Greece.

Bahr, T., Brändle, M. (09.11.2023). Berufliche Interessen von Schüler:innen unterschiedlicher Profilfächer in Baden-Württemberg. 8. JOTED Technikdidaktik-Symposium 2023: Personalisierung technischen Lernens. Vortrag mit Diskussion in Darmstadt.

Knorr, C., Bahr, T., Zinn, B. (20.09.2023). Förderung des Professionswissens im Bereich Inklusion und Heterogenität mit Serious Games auf der INFOS 2023 - Informatikunterricht zwischen Aktualität und Zeitlosigkeit. Workshop in Würzburg.

Bahr, T., Brändle, M., Zinn, B. (13.09.2023). Förderung der MINT-Berufswahl von Schülerinnen und Schülern - ein Vergleich unterschiedlicher Ansätze auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung 2023 mit Tagungstitel Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken. Vortrag mit Diskussion in Potsdam.

Bahr, T. (24.11.2022). Geschlechterunterschiede im interdisziplinären Profilfach IMP (Informatik, Mathematik, Physik) auf dem 7. Technikdidaktik-Symposium mit dem Tagungstitel Technikdidaktik - veränderte Perspektiven des Lehrens und Lernens durch Technologien. Vortrag mit Diskussion in Stuttgart.

Bahr, T. (21.09.2022). Lernendenmerkmale und Rahmenbedingungen des Profilfachs Informatik, Mathematik, Physik (IMP) auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung 2022. Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft mit Tagungstitel Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen. Vortrag mit Diskussion in Stuttgart.

Bahr, T. (23.07.2022). Gender differences in the new interdisciplinary subject Informatik, Mathematik, Physik (IMP) that combines the three subjects computer science, mathematics and physics. 6th Network Gender & STEM Conference 2022. Munich, Germany.

Bahr, T., Zinn, B. (03.11.2021). Networking in Kleingruppen - Ergänzungstutorium zur Höheren Mathematik im Kontext kleiner Lerngruppen. Lightning Talk im Rahmen des University Future Festivals 2021.